Hallo Pat, sehr nützlicher Beitrag. Ich bin gerade in der Literaturüberprüfungsphase meiner Promotion, und ich habe an einer Reihe von Tools gearbeitet, die es mir hoffentlich ermöglichen, effektiver zu arbeiten und gleichzeitig zu teilen, was ich mit anderen erstelle. Ich habe hier ein kleines Video-Walkthrough gemacht: www.youtube.com/watch?v=0OevO1hXPoU Wenn man sieht, dass es verschiedene Textgruppen gibt, ist es auch oft möglich, ein Muster zu sehen, das entstanden ist. Zum Beispiel fallen viele Themen in disziplinäre Muster – sie können entweder aus einer soziologischen oder einer psychologischen Disziplin stammen; die Art und Weise, wie diese Disziplinen das Getane, Gesehene und Besagte Schnitte gruppenübergreifend gestalten. Oder es kann sein, dass es ein erkennbares chronologisches Muster gibt – die Art und Weise, wie Forschung durchgeführt wurde, oder ein Problem verstanden – kann gesehen werden, um eine bestimmte Reihe von Stufen zu folgen. Wir sprechen oft zum Beispiel vom Feminismus der ersten, zweiten und dritten Welle. Dies ist ein Muster. Diese beiden Aktivitäten – das Gruppieren und Finden von Mustern – sind von grundlegender Bedeutung für die Art und Weise, wie Kinder über die Welt lernen. Sie lernen zuerst große Kategorien von Dingen, wie Hund – und dann lernen, dass die große Gruppe weiter aufgeteilt werden kann – in Rassen im Falle von Hunden. Sie lernen auch, dass Muster aus Gruppen von Dingen gemacht werden können. Ein Bild von Hunden kann in Rassen unterteilt und dann in ein Muster von Größen und Farben organisiert werden. Wir sind damit beschäftigt, Gruppen aus Datenteilen zu konstruieren. Wir verklumpen sie in irgendeiner Weise nach einer Logik, die wir artikulieren und rechtfertigen müssen.
Dann müssen wir oft einen neuen Kategorienamen erfinden, um die Gruppe zu beschreiben, anstatt einen zu nehmen, der bereits existiert. Wenn wir über die Gruppierung in der Datenanalyse sprechen, betrachten wir dies in der Regel als Themathesierung. Wir machen auch neue Muster aus unseren Daten, und wieder müssen wir manchmal Namen für das Muster, das wir durch unsere analytischen Aktivitäten generiert haben, aufstellen. Eine andere Sache, die Kinder tun, ist, Muster zu finden und sie immer und immer wieder zu wiederholen. Früher habe ich gerne Muster mit einem Kompass gemacht, als ich in der Grundschule war. Rückblickend kann ich mir nicht vorstellen, warum, aber der Lehrer in mir weiß, dass ich auch über Formen und räumliche und mathematische Beziehungen gelernt habe. Cronin, P., Ryan, F. & Coughlan, M. (2008). Durchführung einer Literaturrecherche: Ein schrittweiser Ansatz. British Journal of Nursing, 17(1), S.38-43. Sprache und Musik sind universell und charakteristisch für den Menschen.
Die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten, die Sprache und Musik zugrunde liegen, wird weithin diskutiert. Eine Kernfrage ist, ob diese Fähigkeiten ihren Ursprung in einer Modifikation oder Erweiterung der allgemeinen kognitiven Fähigkeiten für die Verarbeitung von auditiver Inputs finden, die auch bei anderen Arten vorhanden sind. Wenn dies der Fall ist, sollten vergleichende Studien an nichtmenschlichen Tieren Ähnlichkeiten in den Verarbeitungsfähigkeiten aufzeigen. In diesem Beitrag werden einige Beispiele für solche Studien untersucht. Wir konzentrieren uns darauf, ob Vögel (insbesondere Zebrafinken, Taeniopygia guttata und Budgerigars, Melopsittacus undulate) strukturelle Muster erkennen können, die auf relationalen und nicht auf physikalischen Ähnlichkeiten zwischen auditiven Reizen basieren – eine wesentliche Fähigkeit zur Verarbeitung und Herstellung von Sprache und Musik. Wir besprechen kurz, warum Vögel geeignete Modellarten sind. Als Nächstes werden drei Bereiche der Mustererkennung erläutert: die Fähigkeit, (1) “grammatikalische Regeln” zu erkennen, die Soundstrings zugrunde liegen; (2) regelmäßige Rhythmen wahrnehmen und (3) spontan getrennte Klänge zu einem größeren Muster gruppieren. In all diesen gibt es Beweise dafür, dass Vögel eine gewisse Fähigkeit zeigen, relationale Muster zu erkennen. Allerdings gibt es auch Unterschiede zwischen den Arten: Während Budgerigars relationales Regellernen zeigen, achten Zebrafinken auf lokale körperliche Ähnlichkeiten zwischen Klangsaiten, die zum Training und Testen verwendet werden.